Impacto ao nível do trabalho individual e de grupo/Impacto na colaboração entre alunos quando usaram os portáteis a tempo inteiro na escola:
- mais organizados e criativos;
- mais envolvidos no trabalho;
- uso do portátil em quase todas as tarefas;
- oportunidades de se tornarem activos na construção do seu próprio conhecimento, de procurarem e explorarem áreas do seu interesse, de construir um sentido para os conhecimentos adquiridos, de colaborar com outros alunos, de trabalhar em projectos significativos.
- aprender torna-se um acto mais social;
- as interacções sociais derivam com mais frequência do trabalho;
- há menos competitividade e mais colaboração;
- desenvolvem estratégias de aprendizagem mais complexas;
- a interacção entre os alunos na resolução de problemas permite que muitas vezes o professor nem necessite de interferir.

Por outro lado, há conclusões contrárias.
- O trabalho independente e individual aumentou, mas o trabalho de grupo e a leitura/debates guiados pelos professores não mostrou diferenças assinaláveis em relação às aulas tradicionais.
- Não se conseguiu confirmar inequivocamente que o uso dos portáteis leva a actividades de carácter mais colaborativo na sala de aula.
- Não houve um aumento significativo do trabalho de grupo.

Devo salvaguardar a questão chave: a alteração de práticas não se produz apenas pela simples utilização dos portáteis na sala de aula. Muitos resultados positivos derivam de vários aspectos que passam sobretudo pelas metodologias de trabalho usadas. Mas sobre este assunto irei escrever mais tarde.